Un(e) Moniteur(trice) Educateur(trice)

SESAME AUTISME OCCITANIE EST · France

Temps plein · Publiée le 4 novembre 2026

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Présentation du poste

Lieu de travail

Oustal de Sésame - CAPESTANG (34)

Contrat

CDI

Durée

Temps complet

Prise de poste

Missions principales

Compétences liées à l'emploi

Qualification et expérience

Compétences attendues

Informations pratiques

Missions principales

Dans le cadre d’un CDI, nous recherchons un(e) Moniteur(trice) Educateur(trice) à temps complet. Sous l’autorité du responsable de service éducatif, il participe, dans le cadre d’une équipe pluridisciplinaire, à l’accompagnement des Adolescents avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) avec ou sans trouble du développement intellectuel dans leurs activités de vie quotidienne (hébergement, autonomie, activités, loisirs).

Il réalise cet accompagnement dans le cadre de la mise en œuvre du projet d’accompagnement individualisé et en référence aux recommandations des bonnes pratiques professionnelles.

En cohérence avec les objectifs du Projet d’Établissement, il participe à l’élaboration, au suivi et à l’évaluation des projets d’accompagnements individualisés en concertation avec les familles et les partenaires. Il s’inscrit dans un travail pluridisciplinaire et dans une dynamique partenariale sur le territoire.

Vos missions principales sont les suivantes :

 Observer, identifier les besoins et capacités des adolescents et jeunes majeurs accompagnés.

 Instaurer une relation d’accompagnement dans une démarche éthique, participer à la prévention et à la gestion des comportements et émotions de manière adaptée et bientraitante.

 Animer, soutenir la vie quotidienne et favoriser le développement des capacités des personnes accompagnées et l’expression des besoins personnels de chacun.

 Concevoir, animer et organiser des activités socio-éducatives, communicationnelles, culturelles, sportives ou sociales favorisant l’autonomie, la citoyenneté et l’autodétermination (sur un versant individuel et/ou collectif).

 Contribuer activement à l’évaluation des situations, à leur analyse et être force de proposition quant aux modalités d’accompagnement et aux outils à mobiliser en réponse aux besoins.

 Participer à la conception, la conduite et l’évaluation des projets d’accompagnement individualisés ; participer aux temps institutionnels associés.

 Veiller à la sécurité et au bien-être physique et moral des personnes accompagnées.

 Situer son action dans le cadre des missions de l’institution et de son projet.

 Respecter les procédures et recommandations édictées.

 Favoriser les relations avec les familles et les partenaires externes, travailler sur un mode collaboratif et pluridisciplinaire.

Compétences liées à l'emploi

 Être en capacité d’accompagner les toilettes et tout geste d’hygiène corporelle dans le respect de la dignité de la personne et son intimité.

 Savoir gérer des situations d’exposition au stress, se montrer réactif, patient et pédagogue.

 Être en capacité de s’appuyer sur les différents membres de l’équipe et à passer le relais ; savoir travailler en concertation avec l’ensemble des parties prenantes.

 Capacité à se situer dans une distance professionnelle appropriée, savoir être respectueux des adolescents accueillis, des familles, et des autres professionnels en toutes circonstances.

 Se positionner et contribuer à la culture de bientraitance.

 Être en capacité d’observer, de rédiger au quotidien et de contribuer à des écrits professionnels.

 Posséder des compétences organisationnelles autour d’une activité ou d’un séjour.

 Avoir un usage courant de l’outil bureautique (Word, Excel, Internet…).

Qualification et expérience

 Maîtriser les techniques d’animation et de rédaction de projet.

 DEME

 Permis B valide.

 Avoir des connaissances et expériences auprès des Enfants et Adolescents présentant des Troubles du Spectre de L’Autisme (TSA).

 Utiliser les outils et méthodes spécifiques inhérentes à l’accompagnement de l’autisme (structuration, analyse fonctionnelle du comportement, communication argumentative…)

TEACH, ABA, PECS.

 Être sensibilisé à la CAA, à l’autodétermination, à la VIAS et de manière générale aux recommandations de bonne pratique (RBPP – HAS / ANESM)

Compétences attendues

Informations pratiques

F/H en CDI temps plein - Convention 1966

Rémunération en application de la convention collective du 15 mars 1966 selon l’ancienneté.

Prise de poste : mai 2026

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