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Présentation du poste

Lieu de travail

JUVIGNAC (34)

Contrat

CDI

Durée

Temps complet

Prise de poste

Missions principales

Compétences liées à l'emploi

Qualification et expérience

Compétences attendues

Informations pratiques

Missions principales

 Interventions éducatives à visée d’apprentissage, de développement et de soutien des interactions avec l’environnement, de l’autonomie personnelle dans le respect du développement psychoaffectif de l’enfant.

 Gestion des projets individualisés.

 Elaboration, mise en œuvre et suivi des PIA, animation de la réunion de ces projets.

 Coordination et articulation avec les membres de l’équipe pluridisciplinaire du SESSAD (notamment participation aux réunions psycho-éducatives) et du réseau par la transmission des décisions et leur mise en œuvre.

 Suivi des projets et ajustements (avenants)

 Information au responsable hiérarchique et/ou le psychologue en cas de difficulté dans l’application des projets.

 Planification et organisation des rencontres inter institutionnelles.

 Restitution de l'accompagnement de l'enfant aux familles, soutien et guidance éducative.

 Co-anime certains entretiens familiaux avec la psychologue

 Implication dans des groupes, visites à domicile.

 Elaboration d’outils.

 Accueil et suivi de stagiaires.

Compétences liées à l'emploi

 Concevoir et mettre en œuvre des interventions éducatives adaptées en utilisant différents supports, techniques et médiateurs (cognitifs, sociaux, corporels…) et en les créant.

 Aménager les conditions environnementales humaines et matérielles pour atténuer l’impact des troubles, augmenter le confort de l'enfant et de son entourage, permettre les apprentissages.

 Etre un professionnel ressource en ce qui concerne les aspects techniques de l’intervention pour ses collègues ou pour les parents et les professionnels concernés, non spécialistes des TSA.

 Identifier ses limites et percevoir ses états internes pour passer les relais avant débords.

 Aptitude à travailler en équipe pluridisciplinaire

 Etre suffisamment bienveillant et soutenant avec l’enfant sa famille et les partenaires.

 Etre suffisamment à l’aise dans l’usage de grilles d’observation, prise de notes, rédaction de rapports.

 Aptitude de communication et de pédagogie

 Savoir être respectueux des familles et enfants, en toute circonstance.

 Avoir des compétences d’organisation, de planification.

 Etre suffisamment familiarisé à l’informatique

Qualification et expérience

 Formation dans le domaine des Troubles du Spectre de l’Autisme.

 Formation sur plusieurs techniques d’aide aux personnes ayant des Troubles du Spectre Autistique notamment issues des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS/ANESM) (Atelier d’expression - PECS – TEACCH – Outils d’évaluation…), en particulier les outils augmentatifs de la représentation et facilitateurs de la communication (pictogrammes,..).

 Avec des enfants ayant des Troubles du Spectre Autistique

 Dans l’accompagnement des familles.

 Du milieu médico-social.

 Connaissances des pratiques recommandées pour les personnes ayant des TSA (HAS/ANESM), notamment des psychothérapies institutionnelles, thérapies corporelles, thérapies d’échanges et de développement, TEACCH, PECS.

 Connaissances de la loi 2002 – 2 de rénovation sociale (droits des usagers) et de la loi du 11 février 2005 (MDPH – scolarisation- compensation du Handicap).

 Permis B obligatoire

 D.E.E.S obligatoire

Compétences attendues

Informations pratiques

F/H en CDI temps plein 1ETP - Convention 1966

Rémunération en application de la convention collective du 15 mars 1966 selon l’ancienneté.

PRISE DE POSTE : 05/01/2026

LETTRE DE MOTIVATION ET CV A L’ATTENTION DE M. SOLER

ET A ENVOYER PAR MAIL :

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